Эссе « Я- педагог дополнительного образования»
Меня с самого детства привлекала профессия учителя. Казалось, что это так просто. Но когда пошла в школу, то увидела, как нелёгок учительский хлеб. Моя первая учительница - учитель школы №27 города Таганрога- Пальчикова Любовь Ивановна- человек замечательный. Все свои силы, знания и время отдавала Любовь Ивановна нам, заботилась о том, чтобы мы стали просвещёнными и добрыми людьми. Поэтому идеалом для меня остаётся моя первая учительница, с которой мы начали читать, писать и рисовать.
Я росла, школьные годы близились к завершению, а желание быть учителем становилось осознанным выбором. Я поступила в Донской педагогический колледж. Студенческие годы- быстротечная пора. Свершилось! Я – учитель! Учитель начальных классов с правом преподавания ИЗО. Мне этого показалось недостаточно. И вот я уже окончила Академию архитектуры и искусства, факультет ИЗО.
Ах, молодость, молодость… Наивна и самоуверенна … Это позже я узнала: чтобы стать настоящим учителем, нужно пройти тернистый путь. Путь познания открытой, ранимой души твоего ученика, путь самосовершенствования, путь восхождения к вершине. Ты должен помнить, что с тобой идут твои воспитанники, а путь может оказаться нелёгким. А значит, ты должен быть искренним, чутким, терпеливым, готовым прийти на помощь.
Снова и снова я задаю себе вопрос: как пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни, как развить творческий потенциал детей? И прихожу к мысли, что положительного результата в обучении возможно добиться только при установлении доверительных отношений с учениками. Для ребят важно чувствовать, что они- полноправные участники учебного процесса, что в каждом из них учитель видит индивидуальность. Дети очень хорошо чувствуют фальшь, поэтому только искренняя любовь к своему делу, а значит, каждому своему ученику способна сделать нас настоящими партнёрами, настоящими друзьями. Когда я в первый раз вошла к своим ребятишкам, посмотрела в их глаза, мне показалось, что они понимают, о чём я думаю в этот момент. « Ты, мой ученик, доверяешь мне? Веришь в моё сочувствие, сострадание, сопереживание? Я, твой учитель, верю в твой успех». Любовь учеников… Главная награда учителя, но её нужно заслужить. Помню, как в начале учебного года, придя на занятие, на первое их занятие по ИЗО, мои малыши присматривались ко мне, словно спрашивая: «Кто ты? С чем пришла к нам? Полюбишь ли ты нас?» А вот они, спустя месяц, бегут навстречу, распахнув руки, открытые для всего мира и уверенные в том, что учитель готов принять их в свои объятья. Они поверили мне, они приняли меня, а я готова отдать им свою душу.
Но мне кажется, что только моих усилий может быть недостаточно. На помощь придут родители. И, как показывает моя практика, чем теснее взаимосвязь педагога и родителей, тем успешнее становится ребёнок. Каждым успехом ребёнка в творчестве радуем родителей, тем самым давая ему возможность получить похвалу от самых близких людей, что очень важно для «удовлетворения притязаний на признание». Трудно переоценить значение консультаций, бесед по теме: «Нетрадиционные техники рисования», мастер– классов«Городецкая роспись» и «Необычными вещами мы рисуем без труда». С огромным удовольствием родители включаются в работу по освоению различных техник нетрадиционного рисования, а затем с гордостью делятся своими успехами с детьми.
Вместе со своими учениками я огорчаюсь, когда у них что–то не получается, и радуюсь их маленьким и большим победам. Я безгранично верю в утверждение « Успешный учитель- успешный ученик». А кто он, успешный учитель? По моему мнению, это человек не случайный в профессии, он знает и любит своё дело, своих учеников, идёт в ногу со временем, а иногда пытается его опередить, используя нетрадиционные техники обучения. Бытует мнение, что способы и техники рисования постоянны и неизменны и чем тщательнее ты следуешь традициям, тем успешнее твои работы. Но иногда детям не нужны краски, кисточки и карандаши, они рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, иногда маминой помадой или зубной пастой на стекле, водой, разлитой на столе. А со временем изыскивают новые приёмы отражения окружающей действительности в собственном художественном творчестве. « Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев,- писал В.А. Сухомлинский.- От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Я убеждена, что «мастерство детской руки» развивается с помощью нетрадиционных техник рисования.
На мой взгляд, в школе есть несколько дисциплин, которые по определению должны служить развитию творческого потенциала детей. Это музыка, технология, изобразительное искусство. Сотрудничество учителей- предметников даёт колоссальный толчок детскому воображению и фантазии, которые реализуются в таких интегрированных мероприятиях, как «Свет Рождества», «Пасхальный перезвон», «Осень золотая» и др.
Мои маленькие ученики делают первые творческие шаги и уже являются победителями и призёрами районных и областных конкурсов. Нет сомнения в том, что внеклассная работа и работа с общественностью – неотъемлемая часть педагогического мастерства. С огромным интересом работали дети над оформлением книг местных авторов Я.Ф.Ващенко «Степь ковыльная» и С.В.Кириленко «Вольный ветер-2». В региональном журнале народной поэзии, прозы и авторской песни «Южный меридиан» напечатаны не только рисунки моих воспитанников, но и стихи. Невозможно переоценить душевный и эмоциональный подъём ребят, когда они получали благодарности за оформление сцены сельского клуба к 170-летию села Чистополье; выставку рисунков в Большекрепинском ДК ко Дню Матери; выставку рисунков в ДК п.Матвеев Курган на межрегиональном фестивале «Перо и лира».С большим энтузиазмом дети и родители берутся за оформление автоколонн региональных и международных автопробегов, посвящённых Великой Победе; районных акций «Нет наркотикам», «Олимпиада – 2014», «Олимпиада. 3 года спустя». Я счастлива за маленьких творцов, идущих непростой дорогой к своей вершине. Я рада тому, что мы идём по этой дороге вместе.
Сегодня я с гордостью могу сказать: «Я- педагог дополнительного образования!» Это моё призвание, мой жизненный путь. Путь, по которому иду вот уже 13 лет и не собираюсь сворачивать. Во мне живёт великое желание учить детей и учиться самой, творить и побуждать их к творчеству. И. Кант утверждал: «Работа - лучший способ наслаждаться жизнью». Это действительно так . Я наслаждаюсь общением со своими учениками, их любовь согревает душу, их энергия придаёт сил. Я радуюсь, потому что вижу результаты своего труда: детские рисунки, такие необычные, восхищающие своей непосредственностью и художественным вкусом.